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创生性课程与教学:创生取向课程实施与探究教学论 韦冬余 书店 教学理论书籍 畅销书.

  • 产品名称:创生性课程与教学
  • 是否是套装:否
  • 书名:创生性课程与教学
  • 定价:26.00元
  • 出版社名称:华中师范大学出版社
  • 出版时间:2012年11月
  • 作者:韦冬余
  • 开本:16开
  • 书名:创生性课程与教学

*;*;基本信息


书名:*;创生性课程与教学:创生取向课程实施与探究教学论
作者:*;韦冬余
出版社:*;华中师范大学出版社
出版日期:*;2012-(咨询特价)
版次:*;1
ISBN:*;(咨询特价)
市场价:*;26.0
媒体评论

《创生性课程与教学:创生取向课程实施与探究教学论》分为上、下编:上编——创生取向课程实施构建,下编——探究教学追寻。在创生取向课程实施构建中主要论述了创生取向课程实施的涵义、价值、特点,课程创生的方法,创生取向课程实施中教师问题的现状以及消解策略等问题;在探究教学追寻中主要论述了学科探究教学的涵义、基本特质、理论基础、基本价值等问题。
目录
上编 创生取向课程实施构建
一章 创生取向课程实施:涵义与价值
二章 创生取向课程实施的特点
三章 让课程实施在对话中创生
四章 教学中课程创生的基本过程
五章 创生取向课程实施中教师问题的现状与分析——以南京市Z小学为例
六章 创生取向课程实施中教师问题的消解策略
下编 探究教学追寻
七章 我国探究教学研究综述
八章 学科探究教学的本质与涵义
九章 学科探究教学的基本特质
十章 学科探究教学的理论基础
十一章 学科探究教学的基本价值
十二章 学科探究教学设计的涵义与价值
十三章 杜威探究教学中儿童与教师的角色定位
十四章 施瓦布探究性科学教学思想
十五章 施瓦布探究型课程思想
十六章 探究教学中的引导性讨论
十七章 让学生学会创造知识:教学目标新取向——兼对“授之以鱼,不如授之以渔”思想的反思与超越
十八章 知识与教学的关系
主要参考文献
后记
在线试读
内容介绍
《创生性课程与教学:创生取向课程实施与探究教学论》分为两编:上编——创生取向课程实施构建,下编——探究教学追寻。在创生取向课程
实施构建中,主要论述了创生取向课程实施的涵义、价值、特点,课程创生 的方法,创生取向课程实施中教师问题的现状以及消解策略等;在探究教学
追寻中,主要论述了学科探究教学的涵义、基本特质、理论基础、基本价值,学科探究教学设计的涵义与价值,杜威探究教学中儿童与教师的角色定位,施瓦布探究性科学教学思想、探究型课程思想,以及探究教学中的引导性
讨论、知识与教学的关系等。
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